她顺势往引申，讲解的容也稍微深了一层，开始激澎湃地讲解放衰变的规律。

        另一声音却突然：“老师，这应该是要考虑到光的能量、介质的电密度，以及散角分布的影响。”

        她正要继续讲解，结束这个互动环节。

        “抱歉教授。”孟娴坦率承认，“这分容我可能需要再消化一。”

        然而，孟娴的表却一片茫然。

        她并不认为在场有谁能答这第三个问题，所以即便自己接不上，也丝毫没觉得难堪。

        弹幕上也确实有人为她说话：

        孟娴看着她的板书，其实已经有云里雾里了。

        大学四年，她规规矩矩地上着文学理论、古代汉语的课，成绩不错。但只要有空，她就溜去理学院旁听相关的课程。

        贺汀兰看着云轻轻，脸上的平淡神被真正的惊讶取代。

        孟娴猛地转看向云轻轻，对她能答这个问题很不可置信。

        “辐？那东西听着就吓人，是不是有危险啊？”

        贺汀兰略有些失望，但还是理解地说：“第一次接，能记住一些基础概念已经不错了。这分容对于初学者确实有些跃。”

        她张了张嘴，试图从记忆中搜刮相关的片段，可空白的大脑本无法组织有条理的答案。

        贺汀兰的神顿时更和蔼了：“这位同学态度很认真啊。那么，基于刚才的概念，我们来看一个稍微深的问题。”

        “在γ线的质衰减中，如果考虑到康普顿散效应，穿透介质后线度的衰减与哪些因素有关？”

        她快速追问：“哦？那如果我要设计一个屏蔽，主要减弱特定能量的γ线，基于康普顿散效应，在选择屏蔽材料时，最应该关注材料的什么属？”

        在七嘴八的建议，在现实的考量面前，云轻轻最终还是顺从了所有人的期望，填报了汉语言文学专业。

        讲到一半后，贺汀兰在黑板上画示意图，并诚地与台互动：“现在这分容稍微难一，大家都听懂了吗？”

        她上辈是大山里考来的孩，那时考已是“3  1  2”的模式，理论上可以选择理工类专业，也能选择文科专业。

        能理解基础概念，又能举一反三的苗，总是让老师欣且寄予厚望的。

        众人循声望去，是坐在孟娴斜后方、一直安静听课的云轻轻。

        第三个问题明显比刚才两个概念的提问深了许多，涉及了的理过程，不是靠死记背就能回答的。

        但为了保持学霸人设，她还是着。

        云轻轻对线与质发生的神奇变化充满了兴趣，但当她想填报跟辐理相关的专业时，包括父母在的一长辈全都一脸不理解：

        【讲理，孟娴能答前两题已经很厉害了，不能指望刚接这个领域的明星能一就把容全领悟了。】

        贺汀兰彻底愣住了，她仔细打量着云轻轻，似乎想确认这个年轻女孩是不是哪位理学院的学生混了来：“……你以前接过这方面的知识？”

        她目光平静地看着贺教授，继续：“教授您画的这个示意图，正好现了散光偏离原方向，导致探测接收到的原方向光数减少的过程……”

        贺汀兰带着一丝期待看向孟娴。

        顾明嫣在旁边听得一愣一愣的，也忍不住问：“你居然能听懂这么多？”

        “原序数。”云轻轻几乎没有停顿，畅地给了答案，“对于中等能量的γ线，康普顿散截面与材料的电密度成正比……”

        【是啊，别对女太苛刻啦！辐理本来就很偏很难，孟娴能听懂一我都觉得。】

        虽然问到这个程度，在场所有的人都已经听不懂了，但从贺教授的神来看，云轻轻不仅答对了，而且答得很好。

认真思考的。”

        “女孩家，学安稳的专业不好吗？汉语言文学多好，以后考个教师编，当老师，稳定又面，最适合女孩了。”

        “轻轻啊，咱们家供你读书不容易，学那个什么辐理，听起来就不像好找工作的，到时候毕业怎么办？”

        云轻轻浅浅一笑，回答：“于兴趣，看过一书。”

        反正她已经漂亮地回答了前两个问题，已经足够立起聪慧的人设了。

        整个阶梯教室静了一静。