递给他照片的学生小心翼翼的接过了德才的讲解。

        很快，第一个学生就举着一个平板走上了前来。

        他们是大二的学生，又不是小学生？

        “没什么可是的！”德才好像非常反这个学生否定他的言论，直接打断了学生的话语。

        德才听着学生打断自己的讲解，微微皱着眉说。

        “五个灯光当然可以拍这样的效果，但是在实验室，我们只需要布置两个光源就能完成这张照片。”说着还有意识的扬了扬脑袋。

        “可是....”

        德才见没有人回答自己，也不觉得尴尬，接着说。

        德才像是没有听到一般，自顾自的说。

始了自己的长篇大论。

        白舟在心里默默的了。

        使用的光圈大小，光度，快门速度，温，焦距的各种参数瞬间清晰的罗列在白舟的脑海中。

        白舟现在都有些怀疑“他是不是把白度百科给搬来了？”

        “老...老师......这张照片的简介面写了，他至少使用了五个灯光。”

        “同学们，昨天我让你们找的自己喜的人像摄影照片，大家都准备了吗？”

        “没想到一个普通的人像摄影，就有这么复杂的专业要求！”

        当白舟在脑海中已经将这张照片的布光安排都演练了一遍之后，那个德才才若有其事的了。

        终于，在方站着的学生们开始左摇右晃交接耳的时候，这个博士后也结束了自己的长篇大论。

        德才的眉皱的更深了，有些不耐烦的开。

        “废话，要是典型的布光我还用问你？？”

        “这就是专业与业余的区别！”

        这样讲课，别说学生们了，就是在一旁看闹的白舟都有昏昏睡。

        所以这种紧张，也就造成了他绪的不理智波动。

        德才自以为很亲切的跟学生们互动，奈何本没有人理他。

        这话刚一说完，递给他照片的那个学生立刻了一种不可思议的表，神中还着一嘲讽，那意思分明是在说。

        正在德才仔细端详那张照片的时候，只是扫了一的白舟，脑海中飞快的闪过了关于那张照片的拍摄信息。

        其实德才现在于一种非常紧张的迷茫状态。

        “大家知我们现在在什么地方啊？”

        那个学生看着德才鼻孔朝天的样，也是一脑门黑线，另一名学生开。

        “所谓人像摄影就是以人为主要创作对象的摄影形式……在很早以前……”

        ……

        “在长明灯上加一个遮光罩自然可以起到这样的作用，你们大一的理论知识不是都学过吗？”

        “老师，你看这张照片中光线的方向，好像不只是从两个方向照过来的，所以才形成了不一样的阴影。”

        要把“我是老师，你是学生，我教你听”的人设坐实。

        那个学生还想说什么。

        毕竟这是他第一次正式上课，他犯了一个老师们都或多或少的通病，就是行树立自己属于老师的威严。

        白舟就在一旁，所以很清楚的看到了平板上显示的一张照片。

        “这张照片的拍摄十分简单，只需要一个长明灯光源和一个闪光灯即可，这样的布光可以凸显被摄者的面轮廓，展现一种阳刚.......”

        “这个同学找的照片非常的好，很显然这不是典型的布光手法。”

        面站着的学生们，还发了几声压抑的嗤笑的声音，显然，大家对于这个老师的讲解很是不满意。

        “我们可以一起来讨论一这张照片，首先是我的观。”