“因此，供给神力调遣的空间就会越大――”

        琪茗雅一怔。

        瑞亚冲她比了个拇指，示意问题问的好。

        “――所以，他们的脑域容度也会更。”

        “不是――”学生们拉长着声音齐声回答。

        “…“

        “其次，数据表明，黑板教学的遗忘率较之光脑教学要低。”

至极。

        齐教授，”这就是刚才你的问题的答案。“

        瑞亚盯着粉笔看。

        “神力的来源是记忆，无论好的，坏的。“

        回望，琪茗雅仰着，依旧金发碧的丽模样，坐在后排闪闪发光。

        “没错。“

        “大家想想，服役在星河军团的建模师和几岁的孩，他们的大脑基本等重，然而，是一个开发平吗？”

        教授再次敲敲黑板，大脑图形发明灭的光，勾绕的脑回路让人想起了味的脑花。

        手一扬，白粉末如微末小雪般，有生命的爬上了黑板，形成了一副人大形态学解剖图。

        一个后排的男生抢答：“星河建模师比小孩多活了那么多年！”

        齐教授笑:“谢这位同学的回答，说的很不错，是的，星河役活的年岁更长，经历的事更多，记忆更多，神力更，大脑开发利用程度更――”

        “然而，并非每个人的大脑都是同一平。“

        “当然了，脑域容度是可以后天增长的。”

        “大脑的重量都是差不多的，1400g左右，却在每个人的上，开发程度不同。”

        瑞亚皱了皱眉，觉得这个脑域容度的概念，某种程度上和智商有异曲同工之妙。

        没有任何异常。

        “首先，练字。”

        “毕竟外域战场的难度和帝星护卫队，本不是一个级别。”

        “…”

        “一个人，脑域容度越，建模天赋就会越，理论上的建模成就，也就会越大。“

        我这新室友怕不是傻噢。

        齐东很恤每个学生的家境不同，受教育也不同，解释：

        琪茗雅：“…“

        随后教授手一用力，将它们碎在掌心，成了白粉末。

        齐教授着金牙笑了笑，没有正面回答这个问题，反倒是提了另一个问题，：

        “建模的来源，是神力。”齐主任朗声，满肚肺活量却异常的大。

        学生们哄笑。

        “…“

        他停顿了一，转在黑板上书写，边说：

        “外域战场吧。“她迟疑。

        什么意思？

        脑域容度几个手写字，现在人脑图画的旁边。

        “而记忆储存在大脑。“

        ――其中大脑的分被形象的画成了发光的灯泡。

        底学生似懂非懂，齐东摸摸光，冲学生们展示手中的白粉笔。

        “那么教授，脑域容度越的人，就越聪明，是这个意思吗？“

        “大家觉得，同样是服役于星河军团的建模师，外域战场的星河役和保卫帝星的星河役，谁的脑域容度会更些？“

        “…”

        “比起光脑来说，确实费时费力，却同时有着光脑比不了的优。“

        又是奇怪的手势？

        “那么为什么不是同一平呢？”齐教授循循善诱。

        不待她想完，一个温柔的声音代替她问：

        底的学生有人面不解。