这纲吉好不容易和山本分享完了自己的喜悦，话题自然而然地转移到暑期的作业上。

        第・三・片。

        前面已经说过，并盛小学的校风向来自由。而在学生们的作业上，纸质作业也比较少，更多的是注重孩们的动手能力。3而到了纲吉他们的班级，吉田松阳布置的作业就更自由了。

        他掰着手指，数了数常见的选择：“香蕉船、章鱼小、卖菜……有喜的吗？”

        与山本打完电话之后他没捺住，又给三条今拨了电话，再加上提着西瓜来拜访的中原中也，四个人围着桌上的西瓜和伪装成西瓜的小恩团，陷了不知说什么的沉默。

        纲吉咳了一声，假装刚才那个死赖脸的人不是自己。

        因此这就是在分享完喜讯之后，纲吉的家中迎来朋友们的原因了。

        在作业里需要35人一组，也可以邀请班级外的学生，但不能超过本班人数，总人数也不能超过十人。

        纲吉原地蹦了起来，迫不及待地与朋友们分享。

        纲吉举起小恩团，对方浅绿的似乎透明了些，更像是史莱姆了。上的小叶依旧圆圆的，长了第三片叶。

        “说到底这和我无关吧？”他=A=的表，立刻就要离开。

        [在即将到来的夏日祭上摆摊]。

        纲吉抱住大：“云雀学长！！只要中也哥哥帮忙，我就帮你在云雀面前说好话！！”

        这就是1年A班的孩们领到的作业。

        看起来温和好说话极了的班主任老师说着如此虎狼之词，笑意地对有着为难绪的孩们施以“人质”（至花盆）威胁**，成功让孩们挂着泪QAQ地了。

        大王本质微妙地了些许的老师一个和善的笑。

        中原中也沉默了半晌，诚实地坐了来。

假到来的时候，小恩团终于恢复了！

        “嗳？长新叶了吗？”山本武的电话从另一传过来，有些失真。

        纲吉难掩兴奋地介绍了小恩团的状况。他在这里叽叽喳喳的时候小恩就盘踞着他的，懒懒地打了一个呵欠。然后整个团摊开，从幼崽两侧，将纲吉整个包裹起来。

        “那么，”男孩故作深沉，“我们快来想想到底什么吧？”

        中原中也见状就要起离开，被幼崽抱住大。

        纲吉拍手。

        “总、总之，我们先想想办什么吧！”

        ――是像拥抱一样的姿势。

        他作声嘶力竭的样：“我知的哦！中也哥哥常常趁着云雀学长不在逃学吧？！”